Každé dítě je jedinečné – a právě pedagogická diagnostika pomáhá tuto jedinečnost rozpoznat, zachytit a rozvíjet. Aby však měla skutečný přínos, nestačí jen sbírat data. Klíčové je výsledky srozumitelně předat – rodičům i základní škole, která na práci mateřské školy navazuje. Od školního roku 2025/2026 navíc začne být sdílení diagnostických informací mezi MŠ a ZŠ …
Jaké postavení mají mateřské školy v systému vzdělávání a proč stát garantuje jejich dostupnost jako veřejnou službu? Jaký rámec a kurikulum je pro ně vymezeno a čím se liší jejich tradice v jednotlivých zemích? A věděli jste, že ve Francii sahá historie mateřských škol až do první poloviny 19. století, kdy vznikaly výchovné útulky pro …
Vzdělávání budoucích učitelů mateřských škol ve Francii Pokračovat ve čtení »
Jak hodnotit kvalitu práce učitelů? Jak zjistit, zda se jim daří naplňovat očekávání společnosti a přispívat k rozvoji vzdělávání? A jaké nástroje mohou pomoci učitelům v jejich profesním růstu? Téma standardů, kompetencí a dlouhodobého hodnocení učitelů je dnes aktuální nejen u nás, ale i v celé Evropě. V Polsku se například intenzivně diskutuje o kariérních …
Předškolní výchova je považována za první stupeň vzdělávacího systému. Je určená dětem od 2,5 do 7 let věku. Výchova šestiletých dětí, tedy dětí od 6 do 7 let, spočívá v podněcování jejich celkového rozvoje a v přípravě základních čtenářských a matematických dovedností. Poslední rok docházky do mateřské školy je povinný. Důraz, který je kladen na …
Jak vypadá gramotnost u předškolních dětí? Je možné připomínat význam čtení a psaní už v mateřské škole? A jak mohou ředitelky a učitelky zapojit děti i rodiče do aktivit, které podporují první kroky ke čtenářství? Každoročně 8. září si celý svět připomíná Mezinárodní den gramotnosti, který byl vyhlášen UNESCO již v roce 1966. Jeho cílem …
Mezinárodní den gramotnosti v mateřské škole Pokračovat ve čtení »
Adaptace dítěte na prostředí mateřské školy je jedním z nejzásadnějších momentů v jeho raném vzdělávání. Jak dítě zvládá odloučení od rodičů? Jaké strategie mohou pedagogové využít, aby podpořili pocit bezpečí a důvěry? A jakou roli hraje spolupráce s rodinou – je vhodné, aby se rodiče aktivně zapojovali, nebo je efektivnější postupná samostatnost dítěte? Existuje univerzální …
Adaptační programy a plán na celý školní rok Pokračovat ve čtení »
Komunikace mezi školou, rodiči a žáky je v dnešní době velmi důležitá. Kde je podstata problémů v komunikaci mezi školou a rodičem? A následně ve vztahu k dítěti? Rodiče si s dětmi neumí poradit, a spoléhají na školu, že jim děti „dovychová“. Když se velcí respektují a domluví se, dítěti se daří. Existuje tzv. laskavá agrese – rodič …
Učitelé nemohou nahradit rodiče, tvrdí odborníci Pokračovat ve čtení »
Jak podpořit děti, aby se při nástupu do školky cítily jistě a spokojeně? Co dělat, když se jejich slzičky objevují den za dnem? A jak zvládnout adaptační období, které může být u každého dítěte jinak dlouhé? Nový školní rok přináší do mateřských škol nejen radost z nových začátků, ale také výzvy. Některé děti si na …
Zavádění inkluze do českých škol vzbudilo před lety velké naděje, ale i obavy. Podle psycholožky Galiny Jarolímkové se samotná myšlenka společného vzdělávání dětí se speciálními potřebami osvědčuje – problém však vidí ve způsobu, jakým byla v České republice uvedena do praxe. Inkluze měla přinést rovné šance pro všechny děti. V praxi ale často naráží na …
Jak vnímají děti volný čas? Co pro ně znamená skutečně odpočívat, hrát si nebo se jen tak nudit? A jakou roli v tom hrají dospělí? Využití a prožívání volného času je klíčovým faktorem pro zdravý tělesný i duševní vývoj dítěte a výrazně ovlivňuje utváření jeho osobnosti. Abychom lépe porozuměli tomu, co je volný čas očima …
Hrátky a pokusy o letních prázdninách – 1. díl Pokračovat ve čtení »
