Sedmé zasedání Monitorovacího výboru Operačního programu Jan Amos Komenský (MV OP JAK) mělo za cíl především schválit podklady pro vyhlášení druhé vlny Šablon OP JAK, která umožní školám i nadále využívat podporu z evropských fondů. Představena byla nová sekce webu OPJAK.cz propagující úspěšné projekty a prezentován byl i pokrok v projektu Národní technické knihovny IPs Cards. Úvod setkání se nesl v duchu představení pokroku …
Jak dětem vysvětlit, co se stalo, aniž by je to příliš vyděsilo? Jak reagovat na jejich otázky a pocity? A jak jim poskytnout pocit bezpečí, když samy čelí strachu a nejistotě? Mluvit s malými dětmi o záplavách a ztrátě domova vyžaduje citlivý přístup. V článku se dozvíte, jak s dětmi o těchto tématech komunikovat, jak …
Jak mluvit s malými dětmi o záplavách a ztrátě domova Pokračovat ve čtení »
MŠMT zveřejnilo leták s výčtem možností změny organizace školní výuky kvůli povodním. Tento materiál slouží pro případy, kdy ředitel školy zvažuje požádat o změnu organizace školního roku dle § 24 odst. 3 školského zákona. Níže pak naleznete základní informace s odkazy na legislativu, postup podání žádosti, samotný formulář žádosti a kontakt na MŠMT. Pro urychlení procesu …
MŠMT: Možnosti změny organizace školní výuky kvůli povodním Pokračovat ve čtení »
Podzim je ideálním obdobím pro objevování přírodních materiálů, které nám příroda nabízí. Jedním z nejoblíbenějších a snadno dostupných materiálů jsou kaštany. Kaštany se dají využít při mnoha kreativních činnostech, jež rozvíjejí jemnou motoriku dětí, podporují jejich fantazii a propojují je s přírodou. V následujícím článku se podíváme na několik způsobů, jak můžeme v mateřské škole …
Informační leták je určen pro ředitele MŠ a pedagogy MŠ. Informuje o problematice v adaptačním procesu nově příchozích dětí do MŠ. Druhým cílem je vytvoření doporučující manuálu k řešení adaptačních potíží jak ze strany dětí, tak i zákonných zástupců. Třetím cílem je metodicky podpořit pedagogy MŠ k včasnému záchytu ohroženého dítěte, k podpoře sociálně ohrožených …
Informační leták k adaptačnímu procesu dětí v MŠ Pokračovat ve čtení »
Nastoupit do školy později bude možné jen výjimečně. Vládní i opoziční poslanci se shodli na změnách v systému odkladů školní docházky, které mají zásadně omezit jejich počet. Nově by odklady měly dostávat pouze děti s konkrétními zdravotními diagnózami, nikoliv ty, které jsou obecně považovány za nezralé. Cílem této změny je zajistit, aby se školy více …
Přísnější udělování odkladů školní docházky na obzoru Pokračovat ve čtení »
Jak správně vést třídnice, školní řád, koncepci školy a další povinné dokumenty pro mateřské školy? Znáte nejčastější připomínky ČŠI k dokumentaci školek? Jste obeznámeni se všemi formálními a obsahovými požadavky na třídnice v papírové i elektronické podobě? Víte, kdo by měl být v třídní knize podepsán a jak správně archivovat papírové a elektronické třídnice? Důležité …
Vedení povinné dokumentace MŠ v roce 2024/2025 Pokračovat ve čtení »
Přesně za měsíc 9. 10. 2024, proto neváhejte a zajistěte si včas své místo. Podzimní konání tradiční konference bude opět přímo nabité aktuální legislativou, která se na mateřské školy valí ve školním roce 2024/2025. Připravíme vás na nové povinnosti ředitelek mateřských škol pro bezchybné řízení školy. Špičkoví lektoři z oboru vás upozorní na změny v …
Jak mohou pedagogové včas rozpoznat napětí mezi dětmi a zabránit tomu, aby drobná neshoda přerostla v konflikt? Jaké signály naznačují, že je třeba zasáhnout? Konflikty mezi dětmi jsou běžnou součástí školního života, ale právě rychlá reakce a správný přístup pedagoga mohou zabránit eskalaci problému. V tomto článku se dozvíte, jak efektivně předcházet konfliktům ve třídě, …
Jak včas rozpoznat napětí mezi dětmi a zamezit konfliktům ve třídě Pokračovat ve čtení »
Veřejný ochránce práv a jeho zástupce vyjádřili obavy ohledně připravované změny školského zákona, která by mohla zrušit podporu v podobě druhého pedagoga pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Tato změna byla navržena bez širší odborné diskuze a podle nich by mohla negativně ovlivnit vzdělávání dětí, které potřebují individuální podporu, jež přesahuje možnosti asistentů pedagoga. Podle …
Osud druhých pedagogů pro děti se speciálními potřebami je nejistý Pokračovat ve čtení »
