V předcházejícím díle jsme přiblížili konkrétní formy a příznaky poruch autistického spektra. Pro každodenní práci s dětmi je ale důležité znát konkrétní možnosti, jak jim pomoci. Klíčové je zaměřit se na komunikaci. Jak efektivně nahradit chybějící schopnost řeči? Jaké prostředky použít k vizualizaci činností? A na které odborníky a pomáhající organizace se lze obrátit?
Máte v mateřské škole dítě, které si rádo hraje samo nebo děti při hře pouze pozoruje? Neochotně se zapojuje do společných činností nebo má obtíže s dětmi spolupracovat? Pokud si všimnete i jiných, výraznějších problémů v komunikaci, možná máte co do činění s dítětem s poruchou autistického spektra. Jak se zorientovat v široké škále diagnóz? A jak takové dítě podpořit?
Jakým způsobem ovlivňuje rozvoj sluchové pozornosti a sluchové paměti rychlost a úspěšnost řečové rehabilitace? Jak mohou děti, které si dokážou zapamatovat a správně přiřadit zvuky k jejich zdrojům, lépe porozumět a rozvíjet svou řeč? V počátcích sluchové rehabilitace začínáme s jednoduššími zvuky, ale jak postupně přecházíme k cvičením se slovy a větami, zlepšujeme nejen sluchovou …
Přístup k dětem se sluchovým postižením nejen v mateřské škole – 4. díl Číst více »
Jaké dovednosti by měly být rozvíjeny u dětí se specifickými potřebami (SP) v mateřské škole? Jak může „individuální podpora“ pomoci při jejich přípravě na školní docházku? Pedagogové by měli při práci s dětmi se SP zaměřit na rozvoj klíčových schopností, jako je sluch, porozumění řeči, motorika, grafomotorika, koncentrace pozornosti, sebeobsluha a schopnost navázat sociální kontakt. …
Přístup k dětem se sluchovým postižením nejen v mateřské škole – 3. díl Číst více »
Inkluzivní vzdělávání otevírá dveře dětem se sluchovým postižením do běžných mateřských škol, kde se setkávají s vrstevníky a procházejí obdobím rozvoje. Děti se sluchovým omezením vyžadují individuální přístup a specifickou péči, ale s podporou odborníků a využitím moderních výukových materiálů mohou pedagogové v MŠ podpořit jejich rozvoj na maximum. Jak vypadá svět dítěte se sluchovým …
Přístup k dětem se sluchovým postižením nejen v mateřské škole – 2. díl Číst více »
Díky inkluzivnímu vzdělávání se v třídách běžných mateřinek setkáváme i s dětmi s nějakým stupněm sluchového omezení. Vyžadují specifický přístup a péči, s pomocí odborníků a dnes dostupných materiálů je může ale i pedagog v MŠ krásně rozvíjet. Jak si představit svět dítěte se sluchovým omezením? Na co si při komunikaci dát pozor? Jak s …
Přístup k dětem se sluchovým omezením nejen v mateřské škole – 1. díl Číst více »
Poslední díl osvědčených her, kterými můžete vyzbrojit nejen své učitele, ale i rodiče vašich svěřenců, pro vás připravila dětská logopedka.Tentokrát se podíváme společně na hry Povídačky na cesty, Story Cubes, Hry pro předškoláky, Kouzelnické čtení s elektronickou tužkou a další. Nebude chybět ani hra na rozhýbání jazýčku. „Povídačky“ jsou označovány jako „rodinná komunikační hra“. Jedná …
Hry pro rozvoj komunikačních dovedností dětí – 3.díl Číst více »
Přinášíme další nápady na prázdinové hry. Nejen, že se postarají o zábavu předškolních dětí, ale rozvíjejí také jejich komunikační dovednosti. Osvědčený zásobník her, kterými můžete vyzbrojit nejen své učitele, ale i rodiče vašich svěřenců, pro vás připravila dětská logopedka. Všichni však uvítají náměty na hry, které se dají využít nejen v mateřské škole, ale i doma. …
Hry pro rozvoj komunikačních dovedností dětí – 2.díl Číst více »
Znáte hru TikTak Bum, Dobble a pexetrio? Nejen, že se postarají o zábavu předškolních dětí, ale rozvíjejí také jejich komunikační dovednosti. Osvědčený zásobník her, kterými můžete vyzbrojit nejen své učitele, ale i rodiče vašich svěřenců, pro vás připravila dětská logopedka. Rozvoj komunikačních kompetencí patří mj. ke klíčovým oblastem, jimž je v rámci mateřských škol věnována pozornost. …
Hry pro rozvoj komunikačních dovedností dětí – 1.díl Číst více »
V mateřských školách se setkáváme s dětmi, u nichž lze při spontánní mluvě vysledovat narušení plynulosti řeči. Poruchy plynulosti řeči lze považovat za stav, kdy dochází buďto ke zrychlení tempa řeči – mluva je překotná a často obtížně srozumitelná (tumultus sermonis) –, nebo je přerušována záškuby či křečemi svalů fonačního ústrojí a mluvidel, dohází k prodlužování …
