Jak dětem přiblížit proměny přírody tak, aby byly aktivními objevovateli, a ne pouze posluchači? V mateřské škole v Maršovicích uspořádali projektový den s interaktivním vzdělávacím programem Edugym zaměřený na roční období, který propojil pohyb, senzorické aktivity, spolupráci i rozvoj komunikačních dovedností. Děti si během něj vyzkoušely řadu praktických činností, které podpořily jejich zvídavost, tvořivost i radost z poznávání.
Děti z MŠ Maršovice se již delší dobu setkávají s aktivitami zaměřenými na pohybové a zážitkové učení. Na tuto zkušenost navázal projektový den věnovaný tématu ročních období, který dětem nabídl řadu nových podnětů, her a objevování. K tomu dopomohl dětem známý Medvídek Edu z programu Edugym.
Co je to projekt
Nejdříve jsme vedli s dětmi diskuze o tom, co je to „projektový den“, zda znají nějaký jiný projekt, zda se nějakého zúčastnily nebo jej pomáhaly realizovat a zapojily se do něj.
Otázky pro děti
- „Už jste někdy něco dělali společně celé dopoledne nebo víc dní po sobě?“
- „Na čem jsme spolu ve třídě pracovali delší dobu?“
- „Co jsme museli udělat nejdřív?“
- „Co nás bavilo nejvíc?“
- „Co bychom chtěli zkusit příště?“
Děti zmiňovaly různé „projekty“ uskutečněné ve školce, například projekt: Týden stromů, Masopust, Týden knihy, oslava Dne matek a další. Děti se v diskuzi vrátily k projektu Týden knihy – společně jsme vzpomínali a vyprávěli si, co vše jsme dělali – naplánovali jsme společně, co vše by nás o knihách zajímalo, co bychom se chtěli dovědět, poznat, vyzkoušet si. Vše jsme si zapsali/znázornili na velký arch papíru a postupně si s dětmi připravovali pomůcky. Poté jsme si prohlíželi různé knihy, četli si z nich úryvky, řadili jsme obrázky konkrétní pohádky dle dějové posloupnosti, kreslili jsme, vymýšleli příběh apod.
Projekt tedy je:
- Zvolíme si nějaké téma, které nás zajímá.
- Společně si jej naplánujeme, zapíšeme/vizualizujeme a připravíme vše potřebné.
- Pak společně tvoříme.
- Je to obsáhlejší činnost, na které pracujeme delší dobu.
- Například když si řekneme, že chceme zjistit něco o dinosaurech, vyhledáme v knihovničce, na internetu, nebo v dalších zdrojích tematické knihy a informace, prohlížíme si obrázky v knihách, čteme si o nich, povídáme, zjišťujeme, kdy a jak žili, kreslíme je, tvoříme koláž „dinosauří svět“ apod.
Projektový den „Roční období“
Vzhledem k tomu, že součástí projektového dne Edugym bylo také téma „roční období“, zařadili jsme různé tematické činnosti několik dní před projektovým dnem. Vedli jsme s dětmi rozhovory, například:
- „Kdo ví, jaká roční období známe?“
- „Co děláme v létě?“
- „Co se děje na podzim?“
- „Jak vypadá zima?“
- „Co se mění na jaře?“
Řekli jsme si, že rok má čtyři období, ve kterých se mění také příroda a počasí. S dětmi jsme pozorovali jarní počasí a přírodu venku během vycházek, kde děti zkoumaly a bádaly, prohlížely si knihy, obrázky, třídily a přiřazovaly obrázkové kartičky, společně jsme si vyprávěli o jednotlivých ročních obdobích.
Relizace projektového dne
Přivítání a seznámení s dětmi
Jednoho březnového rána jsme v naší mateřské škole přivítali Páju, Máru a Honzu ze společnosti Edugym. Během půlhodiny vytvořili ze třídy projektovou místnost. S dětmi se posadili do kruhu, přivítali se s nimi, představili se a každému dítěti oblékli tričko s jeho jménem a obrázkem postavičky Medvídek Edu, což nejen pěkně vypadalo, ale hlavní aktéři projektu mohli děti oslovovat jejich jmény, aniž by se jich museli ptát, a neposlední řadě tato uniformita výrazně přispěla k sounáležitosti všech zúčastněných na podílení se na projektu.
Pohybové aktivity, tematické činnosti
Lektorka si nejprve krátce povídala s dětmi o ročních období, jaké období děti znají, zda vědí, jaké je nyní, jaké převládá v jarním období počasí apod. Poté se pustila s dětmi do cvičení a tancování podle hudby, poté s dětmi hrála různé pohybové hry. Po zahřívací první části programu se děti odebraly ke čtyřem stojanům, na kterých byly umístěny velké senzorické tácy představující jednotlivá čtyři roční období. Velké množství zajímavého materiálu a další různé pomůcky a nástroje (například: lopatky, kelímky, formičky, pinzety, pipety, kleštičky…), se kterými mohly děti materiály nabírat, vybírat, přesýpat, třídit, uchopovat apod., podporovaly tvořivost dětí, rozvoj jemné motoriky, orientaci na ploše a další dovednosti.
U táců s konkrétními ročními obdobími se děti střídaly dle své volby, avšak všechny byly pro ně natolik zajímavé, že střídání probíhalo plynule a bez potřeby jakékoliv další organizace dospělého. Bylo obtížné odpoutat děti od této zajímavé činnosti, avšak připraveny byly další aktivity. Lektorka Pája si s dětmi popovídala o činnostech v senzorických tácech – zopakovala s dětmi roční období, ptala se, podle jakých znaků poznají jaro, léto, podzim a zimu a ve kterých stojanech se konkrétní roční období nacházela – podle čeho je děti poznaly, co se jim nejvíce líbilo, co je bavilo.
Nahrávání podcastu
Dalším bodem programu bylo nahrávání podcastu. Honza a Mára vytvořily mini-studio, ve kterém si děti v rámci rozhovorů vyzkoušely práci s mikrofonem. Obzvlášť starší děti tato aktivita zaujala – nejprve se ptal Honza dětí, poté si role vyměnili a děti pokládaly různé otázky Honzovi. S nahráváním podcastu se děti setkaly poprvé a velmi je to zaujalo.
Relaxace
Na závěr proběhla relaxace pro uvolnění děti po zajímavém, ale časově náročnějším dopoledni. Děti utvořily kruh, krátce si s Pájou zrekapitulovaly všechny činnosti, kterým se v programu věnovaly a poté jako relaxační technika proběhla masáž, kdy si děti masírovaly/hladily v kruhu navzájem záda.
Závěr
Součástí programu bylo také individuální focení dětí. Projektový den Edugym dárky od medvídka Edu byl velmi zajímavý a pestrý, střídaly se pohybové aktivity a činnosti pro uklidnění. Oceňuji velké množství kvalitních a pro děti zajímavých pomůcek a promyšlený koncept celého programu. Byť program trval přibližně 4 hodiny, děti byly zaujaté po celou dobu, čas byl i na hygienické potřeby dětí. Děti byly nadšené nejen ze všech činností a aktivit, ale byly také pyšné na tričko se svým jménem, které si odnesly domů spolu se svou fotkou v rámečku.
